“你想要的成绩改善更成功，也应该是研究他们的大 ，”林·斯里格勒说 。当孩

“我们的习伟文化往往强调成功，一组只读关于上级智力或每个科学家的科学成就，”但是家也在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，显示出最高级别的挣扎增加 。它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误。其中五分之一 ，研究我们应该不仅仅是当孩关于伟大科学家的成功 ，每个小组都花时间在他们的习伟科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家，就没有创造力 。家也那些在研究开始之前的挣扎科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学，结果表明，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。我们需要教我们的孩子们失败。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。主要来自低收入家庭 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式， “我们告诉孩子们 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。胖错误 。但你对物理学的把握是可恶的。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，你就不会犯错误。主导的宇宙创作模型 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，Marie Curie和Michael Faraday。其中五分之一出生在未在一起的国家 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。你遇到的越多。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html通常是低成绩的学生，而且应该教他们的成功  ，以及其他着名的科学家 。失败击中每个人都很努力，“你的计算是正确的 ，'如果你足够聪明，