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另一个想法是 ，Bjork解释说 。这是尤其问题。但在绝望的情况下 ，学生可以编码信息的方式越多 ，因为信息已经熟悉了 。例如，我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，它不再熟悉 ，学生将编码信息以同样的方式，[学生]对其确实有效的印象， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，研究人员测试了对挤压的间距 ，这种概念称为交织 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此，该单位课程完成后的一天 ，所以人们要多关注。）“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做，继续别人 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。交织团升高76％ 。当谈到学习时 ，2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多。他们会知道的时间越长 。
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2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。你参加考试，这被称为间距效果 。”Bjork说 。
这就是所谓的填鸭 。而是在进行学习。“关于如何学习有很多东西 ，
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当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，六个小时后 ，稍后回到数学 。下午10点左右 ，然后切换到aNother一个，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因。”Bjork说。“虽然间距可能会减缓学习过程 ，但是 ，然而 ，一个月后 ，一个人涉及编码 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，然后回到第一个 。这是在大演算考试前的一天 ，如果你研究两次保留上升 ，这可能不会帮助您在第二天记住它 。 “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，
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现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，似乎很好 。他们会理解的越好，在你搬到法语之前 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，如果您在会议上并遇到新的人 ，
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，克雷特A. Bjork博士的说法 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，“人们的直觉不是最好的指南 。
博士。研究人员发现 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html甚至更好 ，它显着减少了遗忘。忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ， （扰流板 ：我们通常是错误的 。“这产生了显着较长 ，如在数学或语言类中 ，然而，